江西机电职业技术学院根据党中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的部署要求，扎实推进“三全育人”综合改革，坚持以育人为导向、以目标管理和目标考核为重点，进一步完善管理和考评方式，以“评价——考核——荣誉”一体化的管理育人改革为牵引，大大激发了管理育人活力，提升了管理育人效果。
一、突出育人导向，深化全员评价改革。为激励全员参与育人，学校深化岗位聘任改革和职称评审改革，坚持把育人贡献摆在首位。学校制定《专业技术职务岗位聘用实施办法（2022-2025）》，坚持以参与或保障育人的贡献为导向的岗位聘用原则，实现全员岗位聘用能上能下，激发了教职工的育人工作热情和创造力，提高参与育人的工作效率。岗聘改革为学校的长远发展注入新的活力，推动学校不断向前向好高质量发展。学校修订《职称评审管理办法》，设置教学、科研、竞赛、育人等多维度的评价指标，并对每种评价指标实行封顶计分，大大激发专业技术人员的育人水平和潜力，促进专业技术人员全面发展，提升大家的综合素质和创新能力。
二、突出育人优先，深化考核体系改革。学校聚焦专业技术人员在师德师风、教学能力、专业技术能力、学生教育管理能力等四个维度的发展构建测评标准，标准包含4个一级指标、13个二级指标、61个测评点的职业能力测评体系,从践行师德、学会教学、学会服务、学会育人，引导全员对发展目标进行准确定位。依据测评标准，在梳理各类人员的育人元素的基础上，学校制定了《年度考核工作方案（试行）》《中层干部考核办法》《专任教师考核办法》《专职辅导员管理办法》《普通管理人员考核办法》《新进教职工试用期考核办法（试行）》等各类人员的考核办法，并将考核结果纳入绩效工资分配，确保教职工的育人表现与奖励相匹配。通过考核，绩效工资的杠杆作用得到充分发挥，教职工更加积极地投入工作，提高了工作效率和质量。
三、突出榜样引领，深化激励机制改革。学校始终坚持发挥榜样在育人中的引领作用，通过构建荣誉表彰激励机制来激发全员奋进力量。近年来，学校积极开展教师表彰激励活动，每年面向全员选树宣传师德标兵、育人先锋、教学能手，近三年来表彰奖励校级以上荣誉教职工每年达100多人次。同时，学校根据教职工的业绩和表现，积极向上级推荐各级各类人才，目前学校获得省级以上荣誉的教职工有60余人。学校将继续以榜样为引领，通过表彰荣誉来激发全员参与育人的主动性、积极性和创造性。
在评价考核体系改革的牵引下，学校全员参与育人的成效明显提升，人才培养质量显著提升。学校跻身全国职业院校技能大赛高职院校获奖总数百强，在2021全国普通高校大学生竞赛（高职）榜单中排名第 68 名，位列全省第 7 名，2022年排名第24名，位列全省第4名，在全省同类院校中名列前茅。毕业生总体一次性就业率保持在90%以上、留赣率稳定在50%以上、企业用人满意度均为90%以上，学校连续6次获评全省高校毕业生就业工作先进单位和评估优秀单位。近三年，学生自主创业比例稳定在0.52%，毕业生三年晋升比例59.76%，获批全国大学生创新创业就业服务基地。
（文/刘亚丽、徐进）
